什么时候可以学画画，我想了想我小的时候其实也蛮喜欢画画的，但是其实那个介绍里面其实删掉一句话，我放在我自己的网站上专门写出来，我说我是中国传统美术教育的完美的典型的经典的失败案例，因为我基本上从上幼儿园的时候我就开始画画，那个时候我的父母是因为他们是知青，然后就到安徽去了，正好在安徽我其实应该算是教我国画的老师他现在是安徽书画院一个很有分量的一个人物，但是很奇怪的是，我就一路画，画到初中，初三结束以后我就不画了，然后我到大学我也不画，然后我平常也不画，然后我认识S之前也不画，认识他以后也不画，反正在搞童画家之前我就坚决不画，说你们画点吧，F你画点吧，不画。只要跟绘画有关我全部说不，为什么？因为前期的时候我后来自己反思是我把我的绘画的胃口给搞坏了，我不愿意去画，前期时候那种甜那种方式其实不是我所热爱的，不是我所喜欢的，我真正自己喜欢的东西其实没有得到过认可，所以我就把我绘画的那个部分就放掉了。

　　在今年，其实国家的教育部出了一个3到6岁的儿童学习与发展指南，这个在网上可以直接搜到和下载的，叫3到6岁儿童学习与发展指南，他围绕了5个部分来开展，分别是科学、艺术、社会、语言、健康，当家长来童画家或者网上问我们的时候，说我的孩子什么时候可以画画，其实在今天的今时今日我们的美誉已经不是简简单单美术本身，而是说他是一个综合的方式和方法，他是一个综合的体系。所以，其实在这个指南如果大家能够去下载看一下的话，就可以知道，当他在提我们要让孩子在科学这个方面发展的时候，他绝对不是简单地说我给你灌输一些知识，然后当说到艺术的时候，也绝对不是简单地说我们今天来画个画吧，或者今天我们来唱首歌吧，或者如何如何，不是。然后当包括社会、语言和健康它其实是一个综合题。

　　比如说在童话家，我们会经常看到一个很好玩的地方，就是那个孩子在画画的时候，他一边画一边会跟旁边的孩子说你今天画的什么东西，那个孩子说我今天画的什么。第三个孩子会说，我觉得你今天的画的蛮好，说这段话的孩子是我最近一次听到是3岁的孩子，他们彼此在聊，聊彼此的观察和彼此画的时候，大家知不知道这背后他们在发展什么？在发展他们的社交。

　　我们在做这件事情的时候，做完以后，我们会让孩子把这个画拿出来说给我们讲讲吧，因为说老实话他们的画尤其是3岁的孩子，他们的画是每时每刻都在变的，那个孩子会说我今天画的是什么什么，他会讲的内容越来越多，越来越多，越来越多，他说我今天画的是什么，这个里面发生了什么故事，比方说有一个很爱画恐龙的一个孩子，今天恐龙出去碰到了一个什么事情，结果他回家了，回家以后又怎么样。一个完整的故事他跟我们讲了很久，他会配上他的肢体语言。所以孩子在这个过程当中他又发展了什么呢，他会发展他的语言和表达，同时他还发展了他的肢体，他不单单地是用一个画来表述他今天的感受，他配上了动作，其实这就是早期的一个戏剧的一个雏形，他会用很多的动作，如果我们有机会可以去看看，我很喜欢的就是意大利人，如果你跟意大利人聊天的时候，就很好玩，他们的手永远是不停的，他所有的肢体动作都在不断地去表达他说话的内容，所以回到这边，我们来看整个的内容，整个0到6岁我们孩子具体到绘画这一块他会有什么特点，孩子在1岁的时候，12个月以前他们更多的其实是无意识的在做一些体验和尝试，在这个中间可能今天无意识地拿出来一支笔在一张纸上写两下，他会觉得挺好玩的，我画了两个点，慢慢地他就会享受这个纸和笔彼此之间摩擦的质感，有一天他会拿着这支笔去探索，说在我们家的沙发上画画看，看看沙发画出来的质感是什么，再往下他会说，沙发上我已经试过了，我们再去试试墙上怎么样，在墙上又画。又过了一天他说爸爸每天的那张书桌他在那干很多的事情，那张桌子肯定很神气，我去试试看，他也不管你那个桌子上有什么重要的文件，他会在你的桌上甚至在你的书上做涂鸦。又过了两天他说上厕所的时候他说我很无聊，他会拿一些染料、笔，甚至可以拿他喜欢的粘纸在上面贴，孩子就是在不断地尝试。更多的其实他就在通过这些活动探索和了解他周围的世界。

　　因此在12个月以前，孩子很重要一点的是去他通过这些运动然后来了解他周围的生活的环境和生存的状态，到2岁的时候，孩子慢慢会开始变，变什么呢？他会把注意力从1岁的时候那个状态是一边画，他的画纸如果在他面前他这样画，眼睛是看着另外一个方向他会这样画，放好走了。

　　2岁的时候，他的注意力会慢慢地落在他的笔和纸他会更关注笔和纸之间的因果关系，我们曾经有个家长很好玩，跟我说，不应该叫好玩其实是很正常的一个事情。他跟我提到F老师，我不能来上课了，我说为什么？他说我要带我们孩子去上逻辑课，我说那个孩子3岁不到，跟我说我要去上逻辑课，这个老师很有名，我要让他在逻辑能力上进一步地提高和挖掘，我说好的。其实我们可以想想看，逻辑最基础的其实就是因果关系，这些因果是从哪里来的，其实最好的方法是从我们的生活当中带出来，孩子第一次拿到纸和笔他画了一笔，他发现一个因，就是我用我的画笔涂了一次以后这张纸被我改变了，这个就是果。他最早建立的这些因果关系，就是在这个里面建立了，然后他会画一些直线线条还有包括不闭口的圆，他画的圆是一个开口的，慢慢的到3岁的时候，孩子会画的是闭口的圆，然后会有特别经典的就是大头，然后竖杆的人会出来，没有身体，大大的头，两竖代表腿，两根横代表手。那次我让3岁的孩子画了一个特别好玩的，我说给我画画你的家人吧，那个小女孩特别逗，叫桐桐，她直接拿者笔画，画完以后我看到中间有一个像倒过来放的逗号，我说这个人是谁？她很不屑地看着我说那是一把手枪，我就傻掉了我说哦。我很尴尬地说我还以为你画的是我，不是手枪。3岁孩子很好玩的是，他们会进入一个叫表征期。

　　整个0到3叫感受写实主义。待会我们在后面的PPT也会看到，什么叫感受写实主义，他画的不是眼前的东西是他感受的东西，3岁有一个特别好玩的地方叫表征期，这个表征期会是什么样，他会说那个孩子经常会直接拿了一张纸，然后拿笔，画一条直线，说这是蛇，如果你抓回来这是什么东西，这是蛇，放它走了。如果他是今天上午画完以后，你到晚上再去问宝贝这是什么，我跟你说过了这是一条河，等到明天早上如果你还有兴致去问他说，宝贝你画的这是什么东西，他会告诉你第三个答案。所以整个3岁的阶段他会这样，最简单的表述方法就是先画后想，慢慢的去说整个的过程他会说我先画完以后再告诉你这是什么，不断地在变不断地在变这个也是很好玩的地方，只有在表征期这个阶段，他才会做这个事情，再往后你就是希望他做这个动作和表达，他也没有这个内容出来。