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黑龙江政法干警：面试—综合分析能力和应对策略

2013-10-20 14:09:34   来源：hlj.offcn.com    点击：

黑龙江中公教育为您准备了政法干警面试资料，请仔细阅读，希望对您有所帮助。

综合分析能力，是政法干警考试结构化面试中考查的一个非常重要的要素，由综合和分析两个部分组成。中公教育发现，从近几年的政法干警面试情况来看，对于测查综合分析能力的问题，考生的表现不甚理想，偏题、离题或者答非所问的现象十分严重。

在短短几分钟的时间里，要正确、全面、完整地回答好一个测查综合分析能力的题目不是一件容易的事。所以，如何立意鲜明、逻辑严密、调理清晰地把这类题目回答出来，获得各位考官的高度认可，成为参加政法干警结构化面试的考生所必须面对而且必须解决的问题。

一、政法干警结构化面试中综合分析能力的测查特点

中公教育面试辅导专家研究发现，在政法干警面试中，综合分析能力的测查具有自身鲜明的特点：

1、地位重要

综合分析题是政法干警面试的必考题型，经常以第一位的面目出现;在面试中所占比重较大，经常在三题中占据两题，堪称重中之重。

2、难度大

综合分析题是难度最大、不容易把握的题型，甚至被很多考生称为“死亡题型”。难度大表现在：

第一，考查形式多样。

如对原理效应、名言俗语的理解，对社会现象的看法等。近几年更加侧重对社会时政热点的考查。试题设置与时政热点联系较为紧密，回答此类题需要具备一定的时政敏感性和分析问题的能力。

第二，题型杂糅特点明显。

综合分析题经常糅杂人际关系、自我认知、应变能力等测评要素。例如，有人说，学会说“不”是一种人生的艺术，可以让人避免无谓的干扰，然后得以集中时间和精力，去做最有价值的事情。请问你会对哪些事情说“不”?并结合工作生活实际，讲个说“不”的经历。

第三，考查能力也多种多样。

重视对考生解决实际问题能力的考查，经常让考生对某一社会问题提建议。除了基本的思辨能例外，还隐性考查考生的价值观、人生观等。

在政法干警的结构化面试中，对综合分析能力的测查主要以智能性题目出现。这类题目旨在测查应试者的思维方式。所以，要答好这类题目，就必须掌握综合分析能力的正确逻辑思维，对考生而言最实用的就是掌握这类题目的答题思路。

这类题目从内容上有具体分为时政类题目和哲理类题目，随考察的内容千差万别，但答题思路却趋于一致，即提出观点-论证观点-落实观点。

二、测查综合分析能力的智能性问题应答技巧

1.对问题的理解准确到位，能够提出明确的观点。

【举例】

某地方政府将“孝顺父母”作为公务员升迁考核的重要指标，引起社会热议，有人支持，也有人反对。对此，你怎么看?

显然，这道题目最关键要求，就是考生要明确表态是否支持该做法。然而在答题中，不少考生都避而不谈、避重就轻，大谈特谈加强社会主义道德建设的重要性，这就犯了“没有破题”、“没有观点”的错误。也有的考生开门见山地质疑这种做法是做秀，表示了反对意见，这就犯了第二种错误，即有破题，但观点错误。从命题人角度来看，实际上重点要考察考生能否认识到这一做法的重要意义，并针对这一做法可能出现的问题，提出合理化建议。因此，破题表态还是要肯定该做法。

2.从利与弊，主观与客观，历史与现实，经济、政治与社会等多个方面分析问题。

【举例】

比如考生在回答关于食品安全的问题时，或者只谈企业缺乏诚信和责任意识，或者只谈政府缺乏监管，却不能从消费者、企业、政府三方面全面分析此问题产生的原因和改进措施。即使考生对某一方面回答得十分深入，但是也不符合综合分析能力的要求。

3.分析过程思路清晰，层次分明。

【举例】

这部分主要是论证的逻辑性问题。不少考生面对一个社会问题时，不知道怎样有条理地表达自己的观点，不按照提出观点、论证观点、落实观点的思路解答，或者内容零散，不成体系，在对策中穿插分析、原因中穿插对策;或者语无伦次、前言不搭后语。

4.论据能够充分支撑所提出的观点，逻辑严密。

【举例】

不少考生在论证观点时出现了错用理论和错用、滥用名言俗语或故事的现象，比如将“建设和谐社会”“科学发展观”套用于各种题型，脱离题目的具体内容和主旨。导致论点与论据相脱节。

5.能够提出独到的见解，不人云亦云。

【举例】

比如请谈谈你对“木桶法则”的认识。不少考生都能点明其寓意，即一个木桶盛水的多少不是取决于最长的那个木板，而是要下功夫补齐最短的那个木板。也能联系到团队合作，提到在提升团队实力的同时，要考虑到帮助后进的人。但是很少由考生能想到，在构建和谐社会过程中要关注社会上存在的不和谐因素，以人为本，克服侵害个人权益的短板等内容，这些新颖的内容是考生脱颖而出的关键。

6.能够针对问题提出切实有效的解决方法。

【举例】

例如，现在很多大学为了学生工作将4年课程改为3年或者3年半，剩下时间让学生找工作，对此，你怎么看。该题目在回答过程中，要点明本质：“反映出当前大学生就业形势严峻”;要表明立场：“此举是典型的头痛医头、脚痛医脚，无益于解决大学生就业难问题，不值得提倡”。在分析论述过程中，要密切结合当前高校教育存在的脱离社会需要、忽视能力培养、职业教育滞后等问题，就如何改革高校教育模式、有效破解就业难题提出具体、可行的意见建议。

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[责任编辑：史策]

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